走进阆中师范，看看中职课堂长什么样

走进阆中师范实训楼202室，大屏幕上正播放着“校园贷”真实案例解说。“有钱就花，没钱就贷”，部分在校生深陷“校园套路贷”……

乍一看，以为是思想政治课；再一看，结果是语文课《项链》。该课执教老师任佳在赛后评课中谈到教学设计理念：玛蒂尔德在爱慕虚荣中迷失了自我，在十年的偿还生涯中历经艰辛磨难，却在命运的捉弄中磨砺出坚韧不拔、勇于抗争的品质。这样的一个形象，对于生长在当今社会的我们，亦有深远的借鉴意义。当今校园，部分学生因爱慕虚荣，和玛蒂尔德同样走上了歧途，其结局却并不像她那样经历磨难、成功蜕变，更多的是倾家荡产，甚至是家破人亡。因此，教学拓展部分，我找准切口将“校园贷”适时融入进来，让同学们动起来，畅谈当今社会中无数“玛蒂尔德陷阱”，起到良好的预防和教育效果。

与任佳老师该堂课有异曲同工之效的，还有数学、职业生涯规划、体育与健康等学科教学团队，他们探讨“圆锥与火箭发射”的关联，展开“爱一行，干一行？干一行，爱一行？”的辩论赛，借助学科教学，让学生感受精益求精的“航天精神”，深入践行“中国社会主义核心价值观”，收到了“润物细无声”的教学效果。

“这些课例的亮点正是思政元素与学科知识的有机融合，而不是‘两张皮’。”阆中师范党委书记、校长苟朝均在比赛间隙与评委们讨论说，“自学校进行课程思政教学改革以来，我们要求‘门门课能思政，堂堂课能育人’！在融入过程中，尤其注意三个要点：一是贵在自然融入，不要将一些思政教育内容强行嫁接到学科教学中，牵强附会；二是重在严谨贴切，不要模棱两可或以讹传讹；三是妙在画龙点睛，一堂课、一个教学环节到底融入多少思政元素合适？并非越多越好，妙在得当。要用得恰当、适量，在紧要处起到画龙点睛的作用，才能起到良好的德育效果。”

正是在这种理念的指导下，我校外语教学团队在2021年四川省职业院校外语课程思政教学比赛中荣获“省级二等奖”。据学校教研计划，本次比赛结束后，阆中师范又将开展“课程思政”专题论文评比活动，以期促使老师们在“课程思政”的实践中反思，在反思中优化各学科“课程思政”的实施路径。

在旅游服务与管理专业的《导游基础知识》课上，有三个学习任务相当有趣。任务一：任选九寨沟景区一处水体景观，从美学角度进行模拟讲解；任务二：分析观光农业发展的现状并提出对策；任务三：根据不同客户需求，设计合理的喀斯特地貌旅游线路。

课堂上，同学们以学习小组的形式围绕三个任务展开讨论，充分结合所学的理论知识，针对不同对象，分析问题，解决问题，并进行多元化评价，师生共同优化解决方案，课堂气氛热烈活泼，师生互动和谐愉悦。

在观光农业发展现状的学习任务中，同学们抽丝剥茧地分析出：项目简单、特色不鲜明、同质化严重、交通食宿不便、宣传力度不够等原因造成部分乡村旅游经营惨淡的现状， 并以“松阳县大木山骑行茶园”为案例，提出“讲好山水故事、策划农旅项目、促进农旅融合”的发展方案。这种以项目为引导、以任务为驱动、以真实职业场景为情境,按“ 教、学、做、评 ”四个阶段设计并组织实施的教学,将理论和实际结合起来，真正实现了“学中做，做中学”。

“职业教育的课堂，尤其是专业课，就是要上‘干货、实货、硬货’，学生才好操作！”阆中师范学校分管教学的副校长康力非常肯定“教学做评”理实一体化的教学模式，“我们的幼儿保育、旅游服务与管理、中餐烹饪、计算机应用、动漫与游戏制作、数字媒体技术应用、运动训练、音乐、舞蹈、绘画、播音与主持等各专业的课程，依托校内各类仿真实训室都在深度推进这种教学模式，不仅能帮助学生将知识转化成技能，更重要的是能获得宝贵的实操经验，形成正确的职业道德与工作态度。因此，我们将持续推广该教学模式与各专业课程的深度融合，进一步加快校内双师型教师、校外企业导师的培养和引进工作，并积极推动政行校企多方联动，为各专业学生提供更多一体化的校外实习实训场所，让学生真正做起来，提升实操能力。”

“这个柱体能瞬间变形！”“游戏答题我要参加！”“哇！这个是人体三维立体腾空步展示耶！”“你看，全班为我点赞啦！”在这次比赛的课堂上，学生们兴奋不已。

学生喜欢怎样的课堂？学生喜欢怎样的课堂活动？学生喜欢怎样的作业？各参赛教学团队都做足了准备，“课堂有点酷”“希沃”“词云”“学习通”一一上场，纸条范、击鼓传花、倒计时、游戏答题、线上讨论、点赞评价等环节热闹非凡，老师们以学生为主体，时刻关注学生的实际学情，精心设计每一个教学环节，通过信息技术辅助教学，极大地调动了学生的学习兴趣。

“通过教学软件呈现三维立体腾空步的动作要领，分解了各环节的精细动作，增强了动作操作的直观性。”阆中师范教研处主任张庆远在赛后评审组座谈会上点评说，“在传统的运动课上，大多是老师边示范边讲解，学习效果欠佳。体育教学团队制作交互性强的三维立体动态展示视频，在课堂上可针对学生不同的需求，暂停画面，放大聚焦，各环节的关键技术要领鲜明生动起来，方便学生实际操作。”

在张际兰、王行、邓淑尹等教学团队的课堂上，大家使用多媒体交互设备和希沃白板，以“学生讲、教师评”的互动方式实现“以学生为主体”的翻转课堂，文字、图片、视频、微课、小游戏等各类媒介参与其中，激发了学生的学习兴趣，提升学习信心，为学生打造出深度参与的课堂活动，让学生在课堂中学有所得、学有所乐。

学无止境，勤则可达。近年来，阆中师范积极贯彻《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023）》，以立德树人为根本，深入推进“课程思政”，不断进行职业教育“课堂革命”，全面推进“三全育人”，积极促进教师专业化成长，教学评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力不断加强，教学质量稳步提升。在国省市各级各类教师教学能力竞赛中，共获得国家级奖项2人次，四川省级奖项30人次，南充市级奖项150人次。