凌家坝小学：立足语文本质 做有实效的教研

怎样让语文学习为学生的成长赋能？怎样让“双减”背景下的语文课堂更高效？2022年春季学期开学以来，凌家坝小学各年级语文学科组以校本课题为依托，积极开展说课评课式、教材研讨式、经验交流式等多形式主题教研，抓住语文本质做有实效的教研，并把教研成果应用于课堂教学，助力课堂提质和学生语文素养提升。

全面准确把握教材编排意图，包括各年级语文教学目标和小学全学段教学目标以及它们的内在联系，是实施语文教学的前提。该校现有各年级语文组在活动中认真研究教材，分层构建各年级教学重点，形成有效的教学指引。

一年级学科组不断挖掘教材中的“识字方法”，找规律、创游戏，激发学生的识字乐趣，提高学生的识字能力，多种方式提高识字教学效率。二年级学科组立足单元“人文主题”和“语文要素”，整合单元篇目，思考课文第二课时课堂教学的最优化。三年级学科组集中研讨“快乐读书吧”的教学方法，进一步明确课外阅读指导的教学侧重点，扎实有效地指导学生课外阅读。四年级学科组以“提出问题解决问题”为主线，探讨如何强化学生提问题的意识，鼓励学生从多角度提出问题，用多种方法解决问题，不断提高学生解决问题的能力。

“单元整合教学”是根据现行教材以主题单元建构方式编排的特点而设计的教学模式。各年级语文学科组在单元整体教学理论与方法的指导下，集体分析单元教材教法，落实单元整体教学要求，依据学情集体备课，设计并开展相应的课堂教学活动。

在教研活动中，一年级围绕“心愿”这一主题，展示了《四个太阳》《我多想去看看》两堂公开课，这两篇课文具有反复的表现方法，节奏明快，易于同学们诵读，学生在多种形式的读中提取信息，引发情感共鸣，抒发了少年儿童的美好心愿。二年级整合童话单元，精心打磨教学环节，感受童话与想象的情趣，引导学生入情入境、角色扮演，学会与文本对话、与角色对话，课堂充满童真童趣。三年级重视文章的表达方法，感受语言文字的魅力，朗读、赏析、积累文中的精彩句段，打开读、说、写之间的通道，引导学生学以致用，把语文要素转化为学生能力，全方位提升学生素养。四年级围绕单元复习中的“温故”与“知新”主题开展课堂教学，回顾、梳理学到的解决问题的方法，促进学生思维生长，提高解决问题的能力。

单元整合，让知识间的联系更加清晰，让思维“可见”且“可建”，让每一节课有舍有得、扎实有效，让每一节课有读有悟、读写结合、容量倍增。

课堂是学校教育的主阵地，是教师成长的舞台。“推门听课”是该校持续开展的一项常态化活动，“双减”以来得到进一步强化，旨在推进课堂教学创新，打造高质轻负课堂，促进教师成长，从而全面提升教学质量。

活动中学校领导带领同年级组老师走进课堂听课、评课，老师们经常性相互听课。在一次次观课议课中，老师们聚焦语文要素的核心点，着力仁爱课堂教学下学生的能力点，展开积极的交流讨论。对课例的靶向评议，让老师时刻关注学生，让学生成为课堂的主角，让学生的眼睛亮起来、语言多起来、思维活起来，学会知识的正迁移，“生本课堂”清晰可见，“仁爱课堂”理念渐入人心。学语文、促成长，语文教育真正做到了为学生的成长赋能。

生命，在春光中舒展；智慧，在碰撞中绵延。趁春光正好、春意正浓，凌家坝小学语文组的老师们，正携手同行在语文教育的大路上，和孩子们作伴，赏一路风景。

来源：阆中市教育科技与体育馆