“双减”政策下，什么样子的孩子才有竞争力？

“你怎么跟个没事人一样啊？”“双减”政策落地后，身边的一个朋友每次见到我都会发出这样的疑问。

“马上就小学了，你还不上心，那蛋蛋真的会输在起跑线上了，你知不知道，现在只有不到一半的孩子能读高中。”疑问没有得到该有的回答，就会开始跟我掰扯“起跑线”。

我这个朋友原本和我一样，在育儿上是比较松弛的人。然而，今年教育部重磅政策一出，她也不免焦虑起来，忙不迭给自家孩子报兴趣班、请私教，生怕自家孩子输在了“起跑线”。

国家推行减负的最终目的，是为了把时间还给孩子，实现教育平等。然而现在看来，时间有没有还给孩子，我不知道，反正把焦虑带给了家长，倒是真的。

起跑线，究竟是条什么线？

“赢在起跑线上”，这句话大家都不陌生吧，我感觉小时候，经常听蛋外婆这样说。

在他们眼里，起跑线是成绩、学校，因此考一个好分数、拿一个竞赛大奖、学一个加分特长、最终能达到念一个响亮的大学，就是他们能够想象得到的，属于一个孩子的最完美人生。

可我们聚焦只在孩子的成绩上时，就会忘记了和谐的家庭环境、成熟的教养方式，对孩子的影响更为巨大，也更为深远。

当然，我也不是说“起跑线”完全不重要，跑好了，确实是优势，但是这个优势足以决定一个人的所有人生吗？我认为不见得。

ingFangSC-Light;">人生不是只有一个起跑点，你可能在每一个阶段，都会有一个赛程，都会有一段跑道，ingFangSC-Light;">这也是为什么，总有人说，人生是一场马拉松，因为它其实是一场持久战。

ingFangSC-Light;">可能你在这个起跑点落后于别人，但没关系，你可能在下一个赛程上就追上了。

所以，与其思考是不是要靠兴趣班和私教来缓解焦虑，我觉得家长们不如好好想想，自己是不是能营造一个互相尊重、理解和信任的环境，帮助孩子形成独立自我，并且找到他真正想做的事。

看看他的热爱在哪里，培养他为了热爱长久的坚持和努力，从而拥有内心的核心驱动力。

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这个驱动力，会成为他今后人生道路上，最强有力的武器。

我经常会收到各位宝妈们的私信：

“孩子非常沉迷奥特曼怎么办？感觉真是没啥用的爱好。”

“玩点动脑子的游戏不好吗？一个劲儿盯着植物大战僵尸！”

“每天抱着各种机器修来修去，以后去修车铺吗？”

疲惫又琐碎的成年生活，似乎让父母离孩子的世界越来越远了。

但你知道吗？每个孩子的爱好，都藏着一个小小的自己。我们要做的，就是引导和点亮这份热情，让ta的自我越来越清晰。

喜欢植物大战僵尸，就带孩子去画喜欢的僵尸和植物，一起编故事、编游戏，甚至可以找找视频，看游戏是怎么被做出来的。

沉迷奥特曼，我想说奥特曼那么多种，能把名字、能量值、攻击力防御力和各种拗口的必杀技记下来，真的太牛了好嘛！

喜欢器械就更难得了，这属于当下备受推崇的STEM教育理念（科学、技术、工程和数学教育）中的E，不要浪费天赋啊！培养他深入钻研的兴趣啊！

我朋友家里也是上百辆玩具车，本来她头疼得不行，后来忽然开窍，开始引导孩子做玩具车测评，让他自己做总结，推荐好车。比如，哪辆车是最喜欢的？它们各自都有什么特点？……

这样做，不仅锻炼了动手能力，也是一个非常好的训练孩子思维的过程。

我一直觉得，孩子喜欢的东西没有所谓“有用”或“没用”，这都是无趣的成年人给的标准，就看家长会不会引导。

 

曾经，我们也都是眼里有光、心有所爱的小孩，长大后屈于多数，归于平庸。但至少现在，我们还能保护孩子的独特，点亮ta内心的光，让ta最舒适地成为自己。

热爱是一种天分，但保持热爱，就需要智慧和毅力了。

《园丁与木匠》这本书里就曾经写道：“爱孩子并不是给他们一个目的地，而是为他们的旅程提供给养。”

现实中我也留意到，很多孩子的兴趣爱好之所以不能坚持，往往是父母不能持续的耐心，还对孩子抱有一些不切实际的幻想。

要么认定孩子是天才，急于看到成果；要么只是为了达到某个标准，比如考到几级了、能加分了，就不管孩子意愿搁置下来。

有时候不怪小孩三分钟热度，是ta还没有尝到依靠自己的努力，持续通关升级的快乐。

这种习得的毅力是相通的，当面对严肃枯燥的学业，也不会轻易半途而废。坚持不再是痛苦的习惯，而是快乐的冲锋。

我目前没打算“鸡娃”，不是“鸡娃”不好，而是总感觉吧，这就是一条不归路，一旦踏上了，每个时间节点都会变得无比重要，而我目前的心力，似乎无法支撑我踏上这么一条道路。

所以对于蛋蛋，我从来没有想过让她“赢在起跑线”，而是希望她能够找到心里的热爱，保持长久的坚持，并能够相对快乐的学习和生活。

现实很残酷，普通人拼命努力一辈子，可能也达不到某些人的起点。

作为孩子的引路人，我们更应摆正自己的心态，不用什么都跟别人比，每个孩子都是独特的。重要的是，把ta培养成一个自尊自信、有独立人格、有能力掌控生活的人。

这样，孩子的人生，才有更大的“赢面”。