白塔小学：这里有一片师生时常牵挂的菜园子

丸子

2020年3月，阆中市白塔小学在白塔社区的大力支持下，依托地理环境优势，把塔山路北段西侧的一片闲散荒地开辟出来，建成了学校的劳动教育实践基地，其中包括瓜果园、室内菜蔬园、室外菜蔬园等五个种植园和一个农耕文化园。一年多来，该校以整校推进的方式，经常性组织学生按年级、分批次开展丰富多彩的劳动教育实践，引导学生参与农事管理，让学生以自己喜欢的方式去感知、体验、发现田园劳动的乐趣，感受劳动的艰辛，收获劳动的成果。这一片被师生真心喜欢、时常牵挂的菜园子，不但为劳动教育这门曾经的“豆芽课”赢得了应有的地位，更把劳动教育的丰富内涵以可视可感的方式呈现出来，以劳树德、以劳强体、以劳增智、以劳育美、以劳创新的劳动教育，已在这片菜园子里生根、开花。

以劳树德

春种时，同学们放下笔头、扛起锄头，在园子里翻地、育苖，相互配合着插签，给瓜果搭架。大家躬耕劳作，体验劳动的艰辛，收获生活的不易。阳光下，孩子们的身影格外醒目，他们不再是温室的花朵，虽然身上粘上了泥土，汗水湿透了衣服，大家却个个脸上乐开了花。在和环境互动、和他人互动的劳动过程中，孩子们展现出踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质。

一锹土，一桶水，都是对生命的关照；农耕文化园内每一件器物，那些记录了岁月沧桑的犁、耙、斗笠、蓑衣、风斗、水磨等，无不写满了勤劳对生活、生命的意义。在陪伴菜苗生长、学习农耕文化的过程中，同学们用实际行动把社会主义核心价值观种在这片肥沃的菜地上，种在他们幼小的心灵里。

以劳强体

每周劳动课，孩子们都会来到自己所管辖的“一亩三分地”，松土、浇水、除草，每个人都积极参加到劳动中，共同呵护基地里的每一株瓜苗蔬菜。在大家的精心呵护下，劳动教育实践基地内生机勃勃：从播下沉默的种子，到冒出点点嫩芽，再到一片片肥大的叶片，最后结出一个个让人垂涎的果实，到处都是色彩斑斓的丰收景象。蔬菜瓜果在阳光雨露的滋润下成长，孩子们的身体也在一锹土、一桶水的劳作中拔节。

茄子青紫光亮鲜，番茄素面抹红嫣，黄瓜周身涂嫩绿，辣椒火红喜煞人……成熟的蔬果被采摘搬送到学校厨房，叔叔阿姨把它们做成美味的菜肴。吃着亲手种植、采摘的蔬果，味道的那个甜，心里的那个爽，只有孩子们自己知道！

以劳增智

在劳动实践过程中，孩子们通过学校劳动技术老师的讲解，知道了栽培瓜苗时，要把株距、行距排列得均匀有序，以确保每一株苗都能均衡地享受阳光、空气等自然养分，享受到最优的生长环境。这些原来书本上的知识，被学校师生演绎得生动有趣。

学校给种植园区的每一种蔬果都挂上了名片，并配上蔬果简介和相关的诗词作品。在这里，同学们不仅认识了各种各样的蔬菜，了解了它们的生长习性，还学到了农事节气中的风俗，大家学习季节农谚，体会风俗、农谚文化的神奇，自由徜徉在传统农业文明的海洋里。

以劳育美

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“大自然的美使直觉更加敏锐，能唤醒创造性的思维。”课堂上，孩子们把劳动中的感悟和收获，绘画成幅，书写成文，用心创作，用爱表达，劳动实践基地成为启迪孩子们智慧的丰厚土壤。

园地里各样的果蔬、丰富的色彩，更是孩子们美术创作的绝佳素材。孩子们或以活动的过程为缩影，或以采摘的果蔬为载体，用五彩画笔、灵巧双手进行创作。这种基于“自然美”的创新理念，与孩子们的快乐实践体验相映成趣。

以劳创新

除了用好现有劳动实践教材和劳动教育实践基地，学校还积极研发《植物养护》《我劳动我自豪》等课程，不断创新劳动教育载体。在不断丰富的教育实践中，孩子们在学会使用工具、掌握相关技术的同时，价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等能力将会得到更好的培养，感受劳动创造价值、体会平凡劳动中的伟大将会变得更加真切。

学科教学的方式方法也在劳动教育实践的过程中不断创新并有效拓展。语文老师在执教《悯农》一文时，让学生到基地里劳动，体验“汗滴禾下土”的感觉；科学老师让学生到基地观察植物的根、茎、叶，并动手育苗、移栽，真正做到了“知行合一”。基地不仅是学生感悟生命成长、感受劳动创造的场地，同样也是教师尝试探索育人模式转变的地方。

这一片充满生机、让师生牵挂的菜园子，正不断孕育出新的生命、新的希望……

来源：白塔小学校